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请多问几个“为什么”
作者:羽客  来源:戴窑中心小学  更新时间:2010-06-29  阅读1975次
 

 

请多问几个“为什么”

子曰:不曰如之何,如之何者,吾末如之何也已矣!拿我们今天的话来讲就是:不说怎么办,怎么办的人,我也不知拿他怎么办啊!这就是要求我们主动提出问题,动脑筋想办法。用他在《为政》篇里的说法,就是学而不思则罔。学习这样,科研这样,我们平时处理班级日常事务也是这样。特别是当孩子们犯错误的时候,尤其要这样做。

一天课后,有学生来报告:“老师,小Y咬人了!”(小Y是我们班一女生,可是调皮起来,一点也不输男生,上课做小动作,下课和同学们闹矛盾,作业不认真完成,总是少不了她,令我煞是头疼。)我当时正在忙于处理手头上一些我不愿意而又不得不做的琐事,心里本来就比较烦躁。再一听小Y竟然咬人了,火苗“噌”地一声窜起了好高。我怒气冲冲地奔到班上,劈头盖脸地骂了小Y一顿,这才稍微解了气,想小Y也该老实那么一段时间吧。

可万万没想到,第二天的中午,我一踏进教室,就听到学生们纷纷告状:“老师,小Y又咬人了!”我一听,头皮都快炸了,昨天刚刚批评过,今天竟敢又故伎重演了!我冲动得奔到她跟前,那些难听的话又要脱口而出了。可当我看到小Y的眼神时,我楞住了,那是一种不服的眼神,是一种挑战的眼神,是破罐子破摔的眼神。我意识到我的粗暴了,我不该这样对她。我应该调查清楚了,再定夺处理方式。我决定缓一下,便让当事人下了课到办公室来一趟。这段时间,大家肯定都会对此事作一点思考。

同时,在办公室里的我也没有闲着,我也在思考。小Y这种咬人的行为非常具有攻击性。攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛苦的行为。攻击行为会妨碍孩子今后一生的发展,如果攻击行为延续至青年和成年,就会出现人际关系紧张、社交困难。另外,攻击行为与犯罪有一定关联。心理学研究表明:70%的少年暴力罪犯在儿童期就被认定为有攻击行为。也就是说,从小攻击性强的孩子,如果不注意克服和制止,长大后容易走上违法犯罪道路。因此,对儿童出现的这类行为应当及时制止,特别是当这类行为在某个儿童身上频繁出现的时候,就更应当设法矫正了。治病,需要对症下药。同样的,矫正小Y的攻击性行为也需要找出问题的症结所在。

下课了,小Y和小S(被咬人,一位比较软弱的孩子)来到了办公室。以下是我们的对话:

师:你为什么咬小S呢?

y:她也打我了。

师:小S,是这样的吗?

s:是的。

师:你咬人在前,还是她打人在前?

y:我先咬她的。

师:可以告诉老师,你为什么要咬她吗?

y:她挡着我的路了!

s:我没有……

 

看来我找到了问题的关键之处了,两人对同一件事情的认识发生了偏差。我就请她们俩把当时的情景再表演一遍。

大致情况是这样的:小S走在前面,小Y走在后面,走着走着,小S停下脚步,小Y就认为她挡了自己的路,非常恼火,上去就咬了一口。

我心底暗暗吃了一惊,哪有这样的孩子,这不是蛮不讲理吗?但我不动声色,只是问小S:“你为什么不想让小Y走呢?”小S委屈地答道:“我不知道她在我的后面。”我又问小Y:“你觉得她知道吗?”小Y没有作声,我知道她开始不确信了,开始怀疑自己当初的判断了。我又继续问:“如果你有急事,很想快点走过去,可以对小S说什么?”小Y说:“小S,可以让我先走一下吗?”我点点头,表示赞许:“是呀,很多时候老师和同学并不知道你心里的想法,如果你能说出来,只要是有道理的我们都能理解你,并尽量地帮助你的。关键你要说出来。”小Y不好意思地笑了。我又追问:“当时,除了小S脚下的地方,你还可以从别的地方走吗?”(其实走廊可以容纳三个人走都没有问题的)小Y想了想,说:“可以,还可以从左边走。”看来,她已经初步地认识到自己的错误了,下次遇到相似的事情,应该会处理得好些了。

攻击是宣泄紧张和不满情绪的消极方式。烦恼、挫折、愤怒是容易引起攻击行为的情感,因此要教会孩子懂得宣泄自己的感情,把自己的烦恼、愤怒正确宣泄出来。小Y认为所有的同学都敌视她(当然,这与她平时的做事方式和与人交际方式有关,家庭教育也有很大的影响),所以她会尽力地保护自己不受伤害,以至有时会极端到以攻为守的状态,已经造成了轻微的人际关系紧张、社交困难。长此以往,肯定会对她的学习、生活各方面造成不良影响。

孩子的攻击性行为很大程度来源于模仿,“解铃还须系铃人”,也可以通过模仿让他们去学习谦让、互助、合作的行为。我们应该给孩子提供学习的榜样,特别是老师和家长更应该起榜样作用,言行一致,以身作则,做孩子的表率。很多家长在孩子犯错误后,不管三七二十一就狠狠地打他一顿,这样反而会助长孩子打人的毛病。在学校里,教师也要妥善处理好学生之间出现的矛盾,耐心地教育引导。家长和老师一起努力,从而使学生友好地相处,减少攻击性行为。

我暗自庆幸我没有冲动地粗暴地批评小Y,而是耐下心来多问了几个“为什么”,疏通了孩子心灵的深穴。看似多花了时间,但却日后的教育省下了更多的时间,取得了更大的效果。孩子犯错了,请多问几个“为什么” !这样做,你才不会和孩子的心灵越走越远。这样做,教育才会是有效的教育。

 

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