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校本教育,为学生一生奠基
作者:刘铭 吴勇军  来源:戴窑学区(转)  更新时间:2010-04-02  阅读1799次
校本教育,为学生一生奠基
  

——河南省禹州市春蕾小学素质教育模式解读

刘铭  吴勇军


    河南省禹州市春蕾小学(以下简称“春蕾小学”)是全日制民办学校,本着“高起点,高追求”的办学理念,与香港伟才国际教育集团联合办学,引入国际先进教育理念,坚持小班化授课,走精品办学之路,在努力实现“国际化、现代化、高素质、有特色”的办学目标。
    该校以“奠定学生人生根基,打造学生健全人格”为己任,突出“国学经典诵读、一笔一画写好字和校外实践活动”三大校本教育特色,注重学生的根基教育,素质教育成果显著。
校本教育特色一:国学经典诵读
“人之初,性本善。性相近,习相远……”
    “子日:学而时习之,不亦乐乎……”
    走进春蕾小学的校园,你会听到这些琅琅上口的经典美文,看到精心布置的经典名句标牌,感觉到整个校园处处洋溢着国学的墨香。
    春蕾小学将“以国学培育学校特色,以国学丰厚人文素养”作为宗旨,开设经典诵读校本课程,让学生在记忆的黄金时代诵读经典美文、唐诗宋词,提高学生的人文素养,构建学生的精神家园以及形成学生的完美人格,同时开发学生学习潜能,提高学生驾驭民族语言的能力,传承中华美德,培养民族精神,熏陶审美情趣,培养读书兴趣,丰富知识内涵。
    为了实施经典诵读工程,春蕾小学出台了《中华经典诵读实施要求》,组织师资力量编印了《弟子规》《三字经》《声律启蒙》等国学读本,把《小学生必背古诗 100首》作为经典诵读的范本之一。
    春蕾小学还制订了一系列措施和方案,将经典诵读纳入课程计划。每天上午和下午上课前为集体诵读时间,通过“老师引读、学生跟读、全班齐读、分组读、个别读、接龙读”等不同方式,激发学生的诵读兴趣。体育老师李俊卿把《弟子规》编成戏曲和决板书、三句半,音乐老师赵亚菲把唐诗宋词编成了舞蹈,均方便了学生的熟读和记忆。同时,学校采用“形成性评价”“跟踪性评价”和“鼓励性评价”等方式,在“每天评价” “每周评价”和“每学期评价”中,对表现良好和得进步的学生进行奖励,利用教室里设置的《七彩乐园》为学生加星,激励学生诵读,让学生在诵读中体验到成功的喜悦。
    春蕾小学还成立了河南省第一家民间孔子学院,吸收了全市 34所中小学及其他一些地方的学校为成员单位。学校免费配发国学经典教材,产生了良好的社会效应,经常有兄弟学校慕名前来参观、交流,对春蕾小学学生表现出来的国学素养赞不绝口。
    自实施经典诵读以来,春蕾小学学生的行为习惯有了普遍改善,学习兴趣有了很大提高,学生会主动给长辈打招呼,做到了校园里不见一片纸、餐桌上不掉一粒米。家长对学校的国学经典诵读和文明礼仪教育也非常认同,普遍反映学生在家里非常懂事,经常帮父母做家务。可以想象,当中华民族五千年的传统经典融入孩子们的血液,孩子们明确了立身之则、仁孝之道、察人之方,一定会更养学生浓厚的练字兴趣,学校采取“奖惩结合,鼓励为主”的激励教育模式,给每个学生评定星级和相应的分数,做得好的加分、加星,做得不好的减分、减星。平时作业一笔一画写的学生,每次加星一颗;看书写字姿势端正、符合要求的每天加星一颗。平时、期中、期末考试书写工整、干净、正确无错字的学生,根据书写情况评出五个等级,给予相应的分数和星级;同时,每班每周写字评比一次,评出不同星级;每学期举行两次全校性的书法比赛,评出相应星级并颁发证书及奖品。
    通过这些举措,学生们的写字水平有了很大提高,毅力和耐性也有了明显增强。
    “字品如人品,观其字可识其人”,“一笔一画写好字,有利于一生一世做好人”,规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。这些都是春蕾小学开展“一笔一画写好字”校本课程的目标。
校本教育特色三:校外实践活动

    春蕾小学还将课堂延伸至校外,社会实践活动课实现开放性教学。该校引导学生走出校门、走向社会、走向大自然,使学生开阔眼界、增长知识。社会实践活动课把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体,有助于增强课程育人的整体功能,有利于全面落实义务教育的培养目标,有利于提高学生的动手动脑能力,有助于学生个性健康发展。
    学校充分利用家乡的资源开展教育,有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展,真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。学生们欣喜地走出校园,领略了青山绿水的美丽;了解了地方的历史文化,体验到生活的真谛。社会实践活动课赋予学生以生活的意义和生命的价值,赋予教育以生命的活力。
    禹州是历史文化名城,历史悠久,文化灿烂,人杰地灵。学校充分利用禹州文化古城的名胜古迹、名人轶事、科技发展成果等作为教育资源,开展丰富的校外实践活动,让师生走出学校,走近禹州,了解禹州的今昔变化,阅读禹州厚重的历史文化,培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
    春蕾小学的社会实践活动课不是临时安排的即兴活动,而是有计划、有组织、有主题的课程安排,在内容、形式、时间、场地等方面都有明确的计划,实现了规范化、系统化。
    学校每周六举行一次社会实践活动课,组织学生外出参观名胜古迹,考察名人轶事,领略山水风光,调查民风民俗,了解科技发展和社会变革。上课之前,要求带队老师作好充分准备,了解要去的地方的风土人情、历史故事和民间传说,在参观的过程中让学生亲自体验、观察、发现、感悟,遇到不懂的地方老师适时讲解,帮助学生解读历史文化内涵,培养学生探索兴趣,激发学生灵感,加深学生记忆。同时,在活动中,学生也积累了素材,开阔了视野,增长了见识,为写文章积累了素材。
    社会实践活动课结束后,教师组织学生展开讨论,相互启发诱导,补充纠正,系统口述,鼓励学生写成活动感想,“我手写我口,我手写我心,我口抒我情”,用童言、童语写童真、童趣。
    让学生既有外在的知识技能素质,又有内在的道德品质素质,这才是真正的百年树人。一直以来,春蕾小学夯实基础,更新办学理念,发展校本教育特色,在教学活动中渗透根基教育,为学生一生负责,收到了良好的效果,得到了上级主管部门和社会各界尤其是家长们的普遍认可。我们相信,禹州市春蕾小学一定会继续沿着“国际化、现代化、高素质、有特色”的办学道路,开创一个更美好的未来。
原载《教育时报》

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